Numa apreciação global do reajustamento do LPEB, no que respeita ao 1º Ciclo, considero que este documento apresenta vantagens significativas em relação ao actual programa. Apresenta de uma forma muito mais concisa e esclarecedora o que pretende alcançar. Os descritores de desempenho e as notas contribuem para uma melhor compreensão.
Apesar de se reconhecer que um programa, apenas por si, nunca poderá alterar as práticas dos professores, ele pode facilitar ou dificultar a realização de mudanças significativas. Estas mudanças poderão efectivamente ocorrer quando uma estrutura coesa estiver preparada para a receber.
Parece-me urgente reforçar a formação dos professores no Ensino do Português, desde o ensino superior à formação continua e uma grande reestruturação aos manuais escolares. É de realçar que a Formação do PNEP , é um elo de ligação fundamental para este projecto, cujos princípios orientadores se cruzam. Seria importante envolver todos os docentes nesta formação e que todas as escolas tivesses acesso às brochuras.
O projecto em discussão apresenta alterações na estrutura curricular atendendo ao desenvolvimento cognitivo, social, cultural e emocional da criança, factor essencial para o desenvolvimento de competências.
A par das iniciativas já referidas, é preciso garantir que a política educativa invista na criação de condições nas escolas para que se realize um trabalho de qualidade e a implementação do programa se faça com sucesso
Aspectos positivos:
Maior Valorização da expressão oral e compreensão oral
Maior Valorização da Consciência fonológica
…
Aspectos a considerar:
Maior articulação entre as Tecnologias da Informação e comunicação (T.I.C) e os diferentes descritores de desempenho: Ouvir com as TIC, Ler com as TIC, escrever com as TIC.
Grande enfase ao produto em detrimento do processo ( valorizar ainda mais os percursos de aula…)
Possibilitar a todos os professores a Formação contínua PNEP
Apesar de se reconhecer que um programa, apenas por si, nunca poderá alterar as práticas dos professores, ele pode facilitar ou dificultar a realização de mudanças significativas. Estas mudanças poderão efectivamente ocorrer quando uma estrutura coesa estiver preparada para a receber.
Parece-me urgente reforçar a formação dos professores no Ensino do Português, desde o ensino superior à formação continua e uma grande reestruturação aos manuais escolares. É de realçar que a Formação do PNEP , é um elo de ligação fundamental para este projecto, cujos princípios orientadores se cruzam. Seria importante envolver todos os docentes nesta formação e que todas as escolas tivesses acesso às brochuras.
O projecto em discussão apresenta alterações na estrutura curricular atendendo ao desenvolvimento cognitivo, social, cultural e emocional da criança, factor essencial para o desenvolvimento de competências.
A par das iniciativas já referidas, é preciso garantir que a política educativa invista na criação de condições nas escolas para que se realize um trabalho de qualidade e a implementação do programa se faça com sucesso
Aspectos positivos:
Maior Valorização da expressão oral e compreensão oral
Maior Valorização da Consciência fonológica
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Aspectos a considerar:
Maior articulação entre as Tecnologias da Informação e comunicação (T.I.C) e os diferentes descritores de desempenho: Ouvir com as TIC, Ler com as TIC, escrever com as TIC.
Grande enfase ao produto em detrimento do processo ( valorizar ainda mais os percursos de aula…)
Possibilitar a todos os professores a Formação contínua PNEP
